كيف سيؤثر الميتافيرس على التعليم؟

أصبح التعلم عن بعد أكثر من المعتاد بفضل جائحة COVID-19. من أطفال المدارس الذين يتعلمون أبجدياتهم إلى طلاب الجامعات الذين يقومون بتكبير محاضرة ، يؤثر التعلم عن بعد على جميع الأعمار. وقد وجد العديد من الطلاب التحول إلى التعلم عن بعد سيكون صعبا والعزل. لقد ولت أيام لعب العلامة أو التأرجح معا على مجموعات التأرجح. بدلا من ذلك ، يختلط الطلاب عبر وسائل التواصل الاجتماعي أو الرسائل النصية أو الدردشة عبر الفيديو أو لعب ألعاب الفيديو عبر الإنترنت مع بعضهم البعض. نظرا لأن المصطلح metaverse ، وهو مصطلح يشير إلى عالم افتراضي مدعوم من الإنترنت يصبح أكثر من حقيقة واقعة ، فإنه يوفر طرقا جديدة للتنشئة الاجتماعية والتعليم للطلاب.

هناك العديد من الصناعات المختلفة التي تساهم في تكنولوجيا metaverse ، ولكن واحدة من أكبرها هي الواقع الافتراضي (VR). يسمح الواقع الافتراضي للأفراد بإنشاء صور رمزية افتراضية للتفاعل مع الصور الرمزية الأخرى في إعداد افتراضي. VR ، ليس من المستغرب ، يستخدم قليلا في ألعاب الفيديو. في الآونة الأخيرة ، تحولت تقنية الواقع الافتراضي نحو قطاع التعليم مع نتائج ناجحة. في عام 2019، استأجرت جامعة ستانفورد شركة الواقع الافتراضي Virbela لإنشاء حرم جامعي افتراضي لكلية إدارة الأعمال LEAD. “عند تصميم الحرم الجامعي الافتراضي في ستانفورد ، كان من المهم إنشاء مساحات مألوفة للطلاب تذكرهم بالحرم الجامعي الفعلي للجامعة في كاليفورنيا من أجل تعزيز اتصالات أعمق” ، أوضح أليكس هاولاند ، الرئيس التنفيذي والمؤسس المشارك ل فيربيلا. قبل إنشاء Virbela ، كان هاولاند مدرسا في جامعة كاليفورنيا ، سان دييغو ، حيث قام بتدريس علم النفس الصناعي والتنظيمي. استخدم خلفيته في علم النفس لتصميم إعدادات افتراضية منتجة للطلاب والمعلمين على حد سواء. وأضاف هاولاند: “تمكن فيربيلا المدارس والجامعات من بناء حرمها الافتراضي الخاص بها وخلق بيئات تعليمية مختلفة لإشراك الطلاب وتمكين أعضاء هيئة التدريس وإعادة الشرارة إلى التعلم”.

يذهب الكثير إلى تصميم إعدادات التعلم الافتراضية. وفقا لهاولاند: “عمل فريق التطوير لدينا مع ستانفورد لإنشاء نسخة افتراضية من برج ستانفورد هوفر يمكن للطلاب تسلقها للاستمتاع بالمنظر ، والنسخ الرقمية المتماثلة للفن الموجودة في حرم ستانفورد المادي ، بالإضافة إلى تزيين العديد من المساحات في بيئة التعلم الافتراضية.” لا يتباهى الحرم الجامعي الافتراضي في Virbela بالدقة الجغرافية فحسب ، بل إنه سهل الاستخدام للغاية. وأضاف هاولاند: “إلى جانب بعض المساحات والميزات الأكثر تخصيصا، تنتشر لوحات الصور ولوحات الويب في جميع أنحاء الحرم الجامعي بحيث يمكن تحديث الملصقات والصور بسهولة من قبل الطلاب وأعضاء هيئة التدريس على حد سواء”.

عند استخدام الحرم الجامعي الافتراضي ، يقوم الطلاب بإنشاء صور رمزية ويتجولون حول الإعداد الافتراضي ، حتى أنهم يشاركون في الفصول الدراسية الافتراضية أو الاجتماعات. وقد بدأت الدراسات بالفعل تظهر أن هذه التفاعلات الافتراضية تساعد الطلاب على الشعور بمزيد من التواصل.، ويوافق هاولاند على ذلك: “يتيح الحرم الجامعي الافتراضي في ستانفورد المدعوم من Virbela للطلاب الشعور بالمجتمع والوجود مع زملائهم في الفصل وأعضاء هيئة التدريس في المدرسة على الرغم من أنهم بعيدون جسديا. العديد من التفاعلات التي يجريها الطلاب وأعضاء هيئة التدريس شخصيا تحدث أيضا داخل العالم الافتراضي ، مثل الحفاظ على مسافة مناسبة من الصور الرمزية لبعضهم البعض وإجراء اتصال بصري مع من يتحدث. ” كما تم ترميز الحرم الجامعي الافتراضي بالألعاب لتشجيع المزيد من التنشئة الاجتماعية من المستخدمين. وقال هاولاند: “يستخدم الطلاب والموظفون على حد سواء لعبة بناء الفريق داخل النظام الأساسي ، Invisible Path ، كنشاط لكسر الجليد وبناء الاتصالات”. “خلال لعبة Invisible Path ، يأخذ كل لاعب منعطفا كونه “عداء” غير قادر على رؤية المسار أمامه. وسيقوم أعضاء آخرون في الفريق بتوجيه العداء عبر المتاهة، لضمان قيامهم بجمع العناصر الرئيسية وتجنب العقوبات على طول الطريق”. تجبر الأنشطة المدمجة مثل هذه المستخدمين على التعاون والاختلاط الاجتماعي في بيئة افتراضية ، والتغلب على الحدود مثل القلق الاجتماعي في هذه العملية.

إلى جانب الحرم الجامعي الافتراضي ، يتم استخدام الواقع الافتراضي أيضا في المدارس لتدريس المختبرات الافتراضية ، مثل تشريح الضفدع الكلاسيكي لفصل البيولوجيا في المدرسة الثانوية. باستخدام سماعات الرأس VR ، يمكن للطلاب السفر إلى كوكب المشتري أو ممارسة إجراء الجراحة لكلية الطب. مع ارتفاع metaverse ، سيتم تضخيم هذه التطبيقات فقط إلى مواضيع وتجارب أخرى. وبما أن الميتافيرس يشجع التفاعلات الافتراضية، فإن هذا التعليم الجديد للواقع الافتراضي سيكون مناسبا لمجتمع ما بعد الجائحة، مما يسمح للطلاب بالتعلم في بيئة أكثر أمانا.

في حين أن الواقع الافتراضي يشير إلى مزيد من الاتصال والتعلم الناجح ، فإن العديد من التشكيك في القدرة على تحمل تكاليف هذه التكنولوجيا. لسوء الحظ ، لا تستطيع معظم المدارس تحمل تكاليف إنشاء حرم جامعي افتراضي مخصص أو إعطاء كل طالب سماعات رأس VR فردية لاستخدامها. ومع إطلاق الميتافيرس، ستحتاج إلى إتاحة الفرص للتعليم لاستخدام خدماتها بأسعار معقولة.

مقابلة مع أليكس هاولاند من فيربيلا